Den pedagogiske modellen på Skolegård
Skolegård ønsker å sette lys på og utvikle de evne som vi ser og oppdager hos hver enkelt elev, og å gi elevene flest mulig opplevelser av mestring gjennom dagen. Vi tror og opplever at elever som kjenner seg trygge og som om får tid og rike muligheter til å prøve og feile, tør å prøve seg på stadig større utfordringer og utvikler sine evner og sitt potensiale på mange ulike områder. Elever som får muligheten til å utvikle seg blir mindre kritiske til andre elever, de viser større respekt og aksept for andre menneskers forskjellighet, de får mer tro på framtiden og ser nye muligheter, og de får større motivasjon og opplever mer glede over å ta til seg kunnskaper og utvikle seg videre.
Et av hovedmålene for arbeidet er at dagen skal ha en positiv faglig og sosial overføringsverdi til den øvrige skoleuka. De ulike aktivitetene som elevene gjør gjennom dagen er derfor knyttet til skolens kompetansemål, og Skolegårdsdagen skal være en forlengelse av det arbeidet elevene jobber med på skolen. Vi ønsker og jobber mot å utvikle elevenes skriftlige og muntlige ferdigheter gjennom samtale, diskusjoner og historiefortelling, og systematisk og spontane møter med tekst og begreper gjennom dagen. På Skolegård jobber elevene med en praktisk og teoretisk tilnærming til utvalgte kompetansemål i fagene norsk, matematikk, mat og helse, kunst og håndverk og naturfag, og vi ser på muligheten som er til steder på gården og i omgivelsene rundt som svært gode rammer for å nå målene i fagplanene i disse fagene.
Vi opplever at en forutsetning for en positiv utvikling er en god blanding av trygghet og forutsigbarhet, og utfordinger som gjør at elevene må utfordre og teste egne grenser. Som voksne som går med og følger elevene i deres utvikling ønsker vi derfor å vise omsorg for elevene, konsekvent og tydelig håndtere mobbing og negaitiv språkbruk, og å både sette klare grenser og samtidig legge til rette for flest mulig arenaer hvor elevene kan utfolde seg. Vi legger derfor stor vekt på å skape trygghet i elevgruppa som gjør at alle opplever at det å prøve seg på nye områder ikke er så farlig, og hvor det er fokus på å se og holde fram den positve utviklingen vi ser skjer med hver enkelt elev. Vi tror og opplever at et elever har større muligheter med å lykkes i samarbeid med andre, og tror at et gode fellesskap mellom elever og mellom elever og voksne gir de beste forutsetningene for en god utvikling. Gården og omgivelsene rundt gir rike muligheter til ulike typer praktiske aktiviteter og prosjekter, og vi ser derfor på gården som en god arena for å kunne bidra til dette.
Et av hovedmålene for arbeidet er at dagen skal ha en positiv faglig og sosial overføringsverdi til den øvrige skoleuka. De ulike aktivitetene som elevene gjør gjennom dagen er derfor knyttet til skolens kompetansemål, og Skolegårdsdagen skal være en forlengelse av det arbeidet elevene jobber med på skolen. Vi ønsker og jobber mot å utvikle elevenes skriftlige og muntlige ferdigheter gjennom samtale, diskusjoner og historiefortelling, og systematisk og spontane møter med tekst og begreper gjennom dagen. På Skolegård jobber elevene med en praktisk og teoretisk tilnærming til utvalgte kompetansemål i fagene norsk, matematikk, mat og helse, kunst og håndverk og naturfag, og vi ser på muligheten som er til steder på gården og i omgivelsene rundt som svært gode rammer for å nå målene i fagplanene i disse fagene.
Vi opplever at en forutsetning for en positiv utvikling er en god blanding av trygghet og forutsigbarhet, og utfordinger som gjør at elevene må utfordre og teste egne grenser. Som voksne som går med og følger elevene i deres utvikling ønsker vi derfor å vise omsorg for elevene, konsekvent og tydelig håndtere mobbing og negaitiv språkbruk, og å både sette klare grenser og samtidig legge til rette for flest mulig arenaer hvor elevene kan utfolde seg. Vi legger derfor stor vekt på å skape trygghet i elevgruppa som gjør at alle opplever at det å prøve seg på nye områder ikke er så farlig, og hvor det er fokus på å se og holde fram den positve utviklingen vi ser skjer med hver enkelt elev. Vi tror og opplever at et elever har større muligheter med å lykkes i samarbeid med andre, og tror at et gode fellesskap mellom elever og mellom elever og voksne gir de beste forutsetningene for en god utvikling. Gården og omgivelsene rundt gir rike muligheter til ulike typer praktiske aktiviteter og prosjekter, og vi ser derfor på gården som en god arena for å kunne bidra til dette.